La idea subjacent a la nostra recerca és que la transformació en positiu de les situacions conflictives depèn de la comprensió més ajustada de la realitat en qüestió. Per tant,  proporcionar una guia amb orientacions, pautes i referents ètics pot esdevenir una eina adequada per a la millora de la capacitat de reconeixement mutu entre professorat d’ESO i alumnat d’origen magribí. Creiem, així, que la guia que elaborarem ajudarà a optimitzar la tasca educativa tot identificant els reptes que genera la presència significativa d’alumnat magribí i detectant les variables culturals significatives que poden determinar i/o condicionar la convivència i l’aparició de conflictes ètics. Sense analitzar les configuracions discursives de l’alteritat recollides en les entrevistes (és a dir, les maneres de mirar-la, pensar-la i tractar-la) és perd completament de vista que l’alteritat és una figura social a través de la qual (en contraposició amb la qual) és construeix també la figura del “nosaltres”. Confiem, en aquest sentit, que a través de les entrevistes amb els equips directius, el professorat i l’alumnat podrem il·luminar l’anàlisi de les tensions internes i de les interdependències en els Centres de Secundària i entendre així les condicions de la convivència/conflicte entre els membres de cultures diverses.